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            小升初指導

             小升初指導:素質教育和綜合能力教育孰輕孰重?

            一、孩子的機會掌握在班主任手中,所以要認真揣摩班主任的人才觀。
            我的孩子學習不賴,幾乎每篇作問都可以在班級當作范文宣讀;老師開課時,總要指定他回答問題;五年級上開始學奧數,也已經從學校的普通班,跳入了提高班;計算機能力已經超越了教他的老師;在日常生活中他是個感召力極強的人,他要在班級組織玩個游戲幾乎是一乎百應,連我也跟著沾光,我偶然到學校接他,他們班的甚至于其他班的學生都會上來和我熱情地打招呼,而識其他家長于不顧。
            但是,他從來也沒有真正當上過班干部,最大的官職是當了“干事”,據其他老師告訴我,別人選上中隊長的熱鬧勁也比上他當個“干事”,據說宣布他選中時,他的鐵哥們都跳到椅子上歡呼雀躍。
            我也婉轉地和他的班主任溝通過,班主任支支吾吾地會說某某問題上我兒子帶壞頭了,到學校有遲到現象等,上次交給他的任務他有點拖拉,缺乏責任心;后來,我慢慢從另外一個老師口中指導了真諦,他告訴我小學生選干部一般都是只選老師經常表揚的人,班主任會對她看中的人多加表揚,就在潛移默化中誘導孩子們去選擇她看中的學生,這方面女孩子更容易被誘導。
            二、當然每個老師的思路不同選才目標不同,我孩子的老師選材目標,我分析后是以下幾大原則:
            第一種 是能無原則地聽她的話,并且敢于在全班聲嘶力竭地叫:“不許講話!”的潑辣女孩,這些孩子可以替她行道;
            第二種 能數學、語文、英語相關的比賽中得獎的,因為市級二等獎以上的獎狀可以為她的年終獎添磚加瓦;
            第三種 是對她或她的家人有幫助的父母的孩子;
            滿足以上三個條件的,她經常表揚,并給予各種參加比賽或活動的機會,特別是那些有名額限制的機會。

            信息編輯:石家莊思銳家教咨詢有限公司  更新時間:2012/03/30  字號:
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