1. <button id="0wkg9"></button>

            石家莊思銳家教咨詢有限公司

            首頁 | 聯系方式 | 加入收藏 | 設為首頁 | 手機站

            課程輔導

            聯系方式

            聯系人:軒先生
            電話:0311-7674556
            郵箱:service@jsdtianxian.com
            當前位置:首頁 >> 常見問題 >> 正文

            走進孩子心靈 助其健康成長

            編輯:石家莊思銳家教咨詢有限公司  時間:2012/03/30  字號:
            摘要:走進孩子心靈 助其健康成長
            一、個案簡介
            魏嘯,男,11歲,性格內向、膽小,缺乏自信。課堂上能認真聽講,但是害怕被老師提問,每次回答老師的問題時神情緊張,目光不敢與老師對視,同時說話也呈現出結結巴巴,幾句話沒說完便滿面通紅,急切地盼望老師讓其快點坐下。課堂討論時,他總是低著頭,在小組同學的督促下也只是小聲說:你們說吧,我聽著。別人逼他說就用書把自己的臉遮起來,試圖躲開別人的注意。課間活動時,其他同學嬉戲打鬧時,他卻遠遠地望著,從不主動參與活動。班主任老師也試著用一些方法改變他,也沒有任何效果。老師和同學感到很難走近他,而他自己對任何事情的淡漠反應也讓老師很擔心。
            二、個案分析
            根據班主任老師提供的情況,我對他進行了觀察與分析,發現他的不自信主要有以下原因:
            1.家庭的教育環境和教育方式是造成他膽小不自信的維持因素
            語文老師告訴我,魏嘯在日記中提到過:媽媽對他的學習要求很嚴格,不允許出現錯誤,否則就要挨打。經過了解,他的父母工作都很忙,與孩子交流的機會很少,面對孩子的錯誤言行,不顧孩子的認知特點和年齡特點,不容許孩子有辯駁的機會,處理孩子成長的偏差簡單粗暴;同時對家中這唯一的孩子期望值太高,只定目標,而不顧孩子的實際情況,更不了解孩子內在的心理需求,對孩子學習、生活中出現的錯誤,不能寬容疏導,不能進行實際分析和準確判斷,使孩子沒有了自己的主張。家庭簡單粗暴的教育方式是造成孩子膽小缺乏自信的根本原因。
            2.個人的自信心欠缺是造成他膽小不自信的易感因素
            膽小不自信的孩子總是過于在乎別人的評價,對于別人的話過于敏感,所以別人的一句否定或批評可能就會使他悶悶不樂、耿耿于懷,從而讓自己沉浸在不良情緒中難以自拔。魏嘯由于膽小不自信,過分懼怕在大家面前發表自己的見解,在學校從來不敢表達自己的欲望,老師和同學為他提供的展示機會也被他的自卑和不自信浪費掉了。展示機會的丟失,使他與人交流時成功的體驗貧乏,從而沒有了交往的信心、勇氣和適應新環境的能力。主動性、勇氣和信心的缺乏可能就錯過了原本屬于他的快樂和幸福。
            三、具體措施
            1.面對現實,樹立信心
            在我校的知心小屋里,魏嘯告訴我,很希望自己很勇敢,但是遇到事情就控制不住自己了??磥碇皇菓{借他個人的力量很難找回自信,他需要外力的幫助。我告訴他每個人都會有這樣那樣的不足,有時候我們也要學會原諒自己,不要對自己太苛刻。一切從實際出發,是可以養成自信的性格的,是可以克服膽小的,也可以控制自己的。讓他相信只要他愿意改變自己就一定會成為一個自信的男子漢的。
            2.提供平臺,樹立信心
            與魏嘯的任課老師一起,為他提供展示自我的平臺。課前,語文宋老師告訴他課堂上老師將要提問的問題,有意讓他通過查找資料、請教別人,弄懂問題,然后在課堂上大膽發言,最終受到同學們的贊賞,讓他在別人的贊賞中獲得快樂。老師的特殊關照給他提供了外在的支持與幫助,為增強他的自信心起到了重要的作用。為了進一步幫助他,我采用了具體目標法逐步增強要求,在適合他自己的情況下一點點提要求。我告訴他,其實在大家面前講話是一種人與人交流的正常方式,對他的具體訓練要求為:抓住每一節課都要主動舉手發言,爭取回答問題的機會;到教室爭取從前門大步地走進教室;課間要主動與附近的同學說說話;無論什么時間讀書都大聲地去讀;試著跟同學講講自己遇到的快樂的事情;試著找一個問題與老師交流……這些小建議得到了他的認可。訓練逐步進行,不太高的要求是他用自己的速度慢慢地在尋找自信,并且出現了良好的效果。
            3.加強交流,改變觀念
            家庭是一個獨特的社會化場所。父母的言行舉止、教育方式都對孩子的性格形成起著關鍵的作用。其實,面對自己的孩子,家長自己也是恨鐵不成鋼,可是卻沒有更好的方式。為此,我給家長推薦了有李亞平教授編寫的《父母與孩子的心靈對話》家長學校心理健康教育簡明教程一書,并與他們保持聯系,引導家長主要從改變孩子的行為習慣入手,促使孩子找到屬于自己的自信,使家長明白,孩子的不自信跟家庭教育的方式有一定的關系,家長也要不斷學習,才能與孩子一起成長。
            四、輔導效果
            經過一學期的心理輔導,在任課老師的配合下,在家長的努力下,在班主任營造的氛圍中,孩子的性格得到了改變,逐步樹立了自信?,F在他在課堂上能大膽發言了,并有與人交往的欲望,他自己也在課堂發言中找到了成功的快樂,在與同學的交往中找到了友誼的可貴,在與家長的溝通中嘗到了親情的溫暖。這些為他走向自信奠定了良好的基礎。也許,在今后的學習和生活中他還會遇到各種各樣的困難和挫折,但相信他能夠依靠自己的力量去處理好的。
            五、體會與啟示
            孩子的問題告訴我們:現在的家長能給孩子提供足夠的物質滿足,卻贏不得孩子的心靈。家長需要學習,需要與孩子一起成長。孩子的轉變告訴我們:適當的心理訓練是可以把孩子的潛能挖掘出來的。孩子的輔導過程告訴我們:教師需要有心理學知識和技能,懂得心理輔導的方法,做好家庭、學校和孩子與他人溝通的橋梁。教育是人格對人格、心靈對心靈、智慧對智慧的一種活動,教師需要用自己的整個身心來開展教育活動,是學生成長過程中最重要的影響源,避免師源性傷害,提高自己心理健康水平。
            上一條:文理不分科規定設計 下一條:教育局釋疑學校教學水平
            国产免费观看黄A片又黄又硬,国产精品无码久久av,sao虎视频最新网站入口,高雅人妻被迫沦为玩物